Развитие интереса и способностей к чтению у детей 6-7 лет. Учебно-методическое пособие к рабочей тетради Я начинаю читать. Колесникова Е.В.
Учебно-методическое пособие «Развитие
интереса и способностей к чтению у детей 6-7 лет» является частью авторской
парциальной программы «От звука к букве» и входит в учебно-методический комплект
«Разноцветная планета» (образовательная область «Речевое развитие»). Работа с
данным пособием решает задачи развития всех компонентов устной речи: лексической
стороны, грамматического строя речи, связанной речи. Тематика предложенного
материала способствует формированию целостной картины мира, расширению кругозора
детей. Большое внимание уделяется чтению художественной литературы (стихи,
загадки, пословицы, рассказы, сказки), дети приобщаются к словесному искусству.
Пособие рекомендуется использовать вместе с рабочей тетрадью «Я начинаю читать».
Адресовано широкому кругу специалистов, работающих с детьми 6-7 лет, а также
родителям, гувернерам.
Формат учебника: pdf
Размер для скачивания:
13,7 Мб
Смотреть онлайн, скачать бесплатно: drive.google
Учебно-методическое пособие «Развитие
интереса и способностей к чтению у детей 6-7 лет» создано на базе программы «От
звука к букве. Обучение дошкольников элементам грамоты» и адресуется широкому
кругу специалистов дошкольных образовательных учреждений, а также родителям.
Дошкольное детство — время становления первооснов личности, индивидуальности,
наиболее сензитивный период для развития любознательности, общих и специальных
способностей. Благодаря особому процессу познания, который осуществляется
эмоционально-практическим путем, каждый дошкольник становится маленьким
исследователем, первооткрывателем окружающего мира.
Чем полнее и разнообразнее деятельность ребенка, чем значимее она, тем успешнее
идет развитие, тем счастливее его детство.
Развитие речи детей — одна из ведущих задач, которую решают дошкольные
образовательные учреждения и родители.
Развитие речи осуществляется при разных видах деятельности. Педагогический
процесс предполагает не только развитие интереса к чтению, но и введение
широкого круга познавательных задач в области языковой действительности. (Именно
об этом писали в свое время Д. Б. Эльконин, О. М. Дьяченко, Н. С. Варенцова, Ф.
А. Сохин, О. С. Ушакова и др.)
Успешное развитие речи в дошкольном возрасте имеет решающее значение для
последующего систематического обучения родному языку в начальной, а затем и
средней школе.
В исследованиях Г И. Щукиной, Л. И. Божович, Д. Б. Эльконина, А. Н. Леонтьева и
др. доказано, что успешность обучения в школе зависит от целого ряда условий и,
в частности, от уровня развития как общих способностей, от которых зависит успех
и индивидуальное своеобразие деятельности (В. С. Мерлин), так и частных
способностей определенной направленности, в том числе и коммуникативных (С. Л.
Рубинштейн, Б. М. Теплов, Л. С. Выготский и др.).
Коммуникативная деятельность детей дошкольного возраста является обязательным
элементом комплексного подхода к развитию речи, когда одновременно решаются
разные взаимосвязанные речевые задачи — фонетические, лексические,
грамматические — и на их основе — развитие связной речи.