Как подготовить ребенка к обучению грамоте в школе.
Представленные в тетради упражнения и задания
помогут подготовить ребенка к обучению грамоте в школе. Все задания построены по
принципу постепенного усложнения. Выполняя их, дети учатся читать слоги,
определять количество слогов в слове, делать простейший звуковой анализ слов. По
каждой теме предлагаются задания на подготовку руки к письму. Рабочая тетрадь
может быть использована как на занятиях по обучению грамоте, так и для
индивидуальной работы с ребенком в нерегламентированное время дома и дополняется
методическим пособием «Подготовка к обучению грамоте детей 5-7 лет». Рабочая
тетрадь и методическое пособие адресованы воспитателям ДОУ, родителям,
гувернерам — всем, кто готовит детей к школе.
Формат учебника: pdf
Размер для скачивания:
8,1 Мб
Смотреть онлайн, скачать бесплатно: drive.google
В тетради освещены два направления
работы по подготовке к обучению грамоте детей 5—7 лет:
1. Освоение фонетической стороны речи.
2. Подготовка руки ребенка к письму — овладение пишущим инструментом и
некоторыми графическими умениями.
В соответствии с этим, упражнения в рабочей тетради способствуют решению
основных задач по подготовке детей 5—7 лет к обучению грамоте:
— учить проводить звуковой анализ слов, дифференцируя звуки по их качественной
характеристике (согласные и гласные, ударные и безударные, согласные твердые и
мягкие);
— знакомить со смыслоразличительной функцией звука, учить сравнивать слова по
звучанию, подбирать слова на заданный звук;
— вычленять словесное ударение, овладевая графической записью слогового деления;
— знакомить с графическим изображением буквы;
— обучать чтению слогов и слов из 2—3 слогов;
— формировать графические умения: проводить прямые и замкнутые линии, обводить
прерывистыми линиями, штриховать;
— прививать элементарные гигиенические правила письма;
— развивать и укреплять мелкую моторику пальцев.
На начальном этапе работы с тетрадью взрослый уточняет понятия ребенка о гласных
и согласных звуках. На изучение каждой буквы отводится два занятия (по 25 мин).
На первом занятии по каждой теме дети учатся выделять изучаемый звук в слове,
наблюдают за его артикуляцией, определяют, какой это звук (гласный или
согласный); учатся находить слова с данным звуком в тексте и запоминать их (что
способствует обогащению словарного запаса дошкольников).
Далее дети упражняются в определении места звука в слове (в начале, середине или
конце).
На следующем этапе идет знакомство с буквой, которая обозначает этот звук.
Следует подчеркнуть, что важно научить ребенка различать понятия звук и буква.
(Звук — то, что мы слышим и произносим, а буква — то, что мы видим и пишем.
Буква — это «одежда» для звука.)
Затем идет шриховка буквы (гласные буквы штрихуются красным цветом, согласные —
синим и зеленым). Дети учатся писать печатную букву в рамках клетки одинаковой
высоты и ширины. Эта работа способствует развитию графических навыков, готовит
руку ребенка к письму.
На втором занятии предлагаются упражнения, которые способствуют развитию навыка
звукобуквенного анализа слов. Эта работа проводится поэтапно:
— определение количества слогов в слове;
— последовательное произношение каждого звука в слове;
— определение количества звуков в слове и построение звуковых домиков, где
каждому звуку отводится своя клетка-комнатка;
— определение качественных особенностей звука и обозначение их определенным
цветом (красным, синим или зеленым).
Для развития графических навыков ребенка, подготовки руки к письму на втором
занятии по теме предлагаются упражнения по обводке различных рисунков и узоров
по контуру, раскрашивание. Дети учатся работать по подробной инструкции
(алгоритму).
На занятиях в рабочей тетради необходимо использовать различный литературный
материал: загадки, сказки, стихи, народные и авторские (С. Маршака, В.
Степанова, К. Чуковского, С. Михалкова, А. Шибаева, Г. Юдина, Э. Успенского, Г.
Виеру, Е. Тарла-пана и др.).